Kitap fuarı çağa ayak uydurmak istiyor ve kendisini “basılı ve dijital içerik için küresel bir ticaret merkezi” olarak tanımlıyor. “Yayıncılık alanından uzmanların burada teknoloji endüstrisinden ve film ve oyun gibi yaratıcı sektörlerden ortaklarla fikir alışverişinde bulunmak için buluştuğu” söyleniyor. Ancak bu yıl küçük bir ülke, dijital çılgınlığı biraz olsun dindirmek için yola çıktı. Ev sahibi ülke Slovenya, kendi pavyonundaki etkinlik programının yaklaşık üçte birini ileri okuma becerilerinin önemine ilişkin Ljubljana Manifestosu’na ayırıyor.
Konu başka bir yerde de ele alınıyor: Çarşamba akşamı yazarlar Durs Grünbein (Almanya), Aleš Šteger (Slovenya) ve Alman şair ve Sloven çevirmen Matthias Göritz, Frankfurt am Main’deki Alman Ulusal Kütüphanesi’nde kitap ve okumalar hakkında konuştular. bir bilgi biçimi ve deneyim biçimi. Perşembe günü, manifestonun yazarlarından ikisi, Norveç’teki Stavanger Üniversitesi’nden Anne Mangen ve Ljubljana Üniversitesi’nden Miha Kovač, bulgularını ve gerekli önlemleri Almanya’nın 3. Salonunda Amerikalı dilbilimci Naomi Baron ile birlikte tartıştılar.
Beynin işbirliği yapması gerekiyor
Anne Mangen, manifestoda anlatılan “üst düzey okuma”yı, beynin işbirliği yapmasını gerektiren okuma biçimi olarak tanımlıyor. Kişi ancak artan bilişsel dikkat yoluyla bir metindeki mesajın doğru mu yanlış mı olduğunu anlayabilir. Bu da demokrasinin reçetesi olarak derinlemesine okumanın tavsiye edildiği anlamına geliyor. Naomi Baron, sohbeti yöneten FAZ editörü Fridtjof Küchenmann’ı, okuyucuların çevrimiçi bilgilerden çok basılı gazetelerdeki metinlerle daha fazla zaman harcadıkları yönündeki araştırma sonuçlarını açıklarken memnun etti: “Sosyal medyada bakış açılarıyla boğuluyorlar, ancak çeşitlilik hala şekilleniyor kendi düşüncelerin yok. Daha uzun bir metinle daha derinlemesine ilgilendiğinizde kendi konumunuzu yeniden düşünebilirsiniz.
Reklam | Okumaya devam etmek için kaydırın
Miha Kovač’ın hükümetini konuk ülke görünümünü bu yönde almaya nasıl ikna edebildiği sorulduğunda şöyle diyor: “İzin istemedim.” Slovenya düzyazıdan ziyade şiir ve denemelerle tanınan bir ülke. Her ikisi de hızlı bir şekilde tüketilemez. Ayrıca iklim kriziyle birlikte günümüzün karmaşık sorunları, Rusya’nın Ukrayna’ya karşı savaşı ve İsrail’in içindeki ve çevresindeki durum da dikkatli bir şekilde değerlendirilmeyi gerektiriyordu. Kovač, güzel ve zenginleştirici okumayla ilgili iyi hissettiren sözcüklere karşı çıkıyor. Dramatik bir şekilde şöyle diyor: “20. yüzyılın büyük katilleri – Hitler, Stalin ve Mao – okuyucu olduklarını iddia ettiler ve hatta kitap yazdılar. Ancak bunlar üst düzey okuyucular değildi. Onlar basitleştiricilerdi. Gerçekliğin basitleştirilmesine karşı çıkmalıyız, çünkü bu komplo mitlerinin önünü açıyor.” Kovač o kadar ikna edici görünüyor ki, Çarşamba günkü Alman siyasi ticaret fuarının en önde gelen ziyaretçisi olan Kültürden Sorumlu Devlet Bakanı Claudia Roth konuyu ele almak istiyor. Onu Avrupa Birliği kültür bakanlarının bir sonraki toplantısına davet ediyorum.
Naomi Baron, çocukların ve gençlerin okumaya olan ilgisinin azaldığını ve elektronik cihazlara, özellikle de cep telefonlarına harcadıkları zamanın aşırı arttığını rakamlarla anlatıyor. 8-12 yaş arası çocukların yüzde 32’si kitap okumaktan hâlâ keyif alırken, 13-18 yaş arası çocukların yalnızca yüzde 23’ü aynı şeyi söylüyor. Donald Trump’ın iktidara gelmesinden sonra ABD’de durumun böyle olduğunu düşünenler, Almanya’daki JIM (Gençlik, Bilgi, Medya) araştırmasına bir göz atmalı. 1998 yılından bu yana, boş zamanlarında düzenli olarak kitap okuyan 12 ila 19 yaş arası gençlerin oranı yaklaşık beşte ikiden üçte bire düştü. Pandeminin başlangıcında önemli ölçüde artan günlük ortalama okuma süresi, 2022 yılında 2019 yılı seviyesi olan 53 dakikaya geri döndü.
Yetişkinler gibi çocuklar da kitaplara zamanlarının olmadığını söylemekten hoşlanırlar. Anne Mangen, Norveç ve İsveç’teki üniversitelerde halihazırda denenmekte olan bir panzehir biliyor: İnsanlar kitapların bulunduğu bir odaya getiriliyor ve elektronik cihazlarını teslim etmek zorunda kalıyor. Bilim insanları göz hareketlerini ve fiziksel yapıyı inceliyor: “Derinlemesine okuyanlar kısa bir süre sonra kendilerini daha iyi hissediyorlar” diyor Mangen. Artık liseler de projeye katılmak için başvuruda bulunuyor. “Öğretmenlerin eğitimlerinin değişmesi gerektiğini görüyoruz. Dijitali abarttık.” İsveç’te artık her okul yılı için bir basılı kitabın her okul dersine dahil edilmesi gerekiyor.
Yapay zekanın umurunda değil
Ljubljana açıklamasında, “Dijital alan her zamankinden daha fazla okuma materyali sunabilir, ancak çoğu zaman yüzeysel ve parçalı okuma süreçlerine, hatta çoğu zaman okumamaya bile yol açıyor” diyor. Ancak bir zamanlar ruhların çağrıldığı büyücünün çırağının hikayesi bugün hala geçerlidir. Bu kitap fuarında yayıncılarla yapılan tartışmalarda özellikle yapay zekanın olanakları ve sınırları üzerinde duruluyor. Almanca Konuşan Çevirmenler Derneği’nin perşembe sabahı düzenlediği etkinlik forumunda Heike Reissig, metin örnekleriyle ayrıntılara girdi. Zaten oldukça gelişmiş olan çevrimiçi araç DeepL ile rekabete girmiştir. Orijinalde “Britney’nin annesi parmağını şıklatıyor” diyorsa yapay zeka şunu söylüyor: “Britney’nin annesi parmağını şıklatıyor.” Reissig, tüm metnin tonuyla eşleşen Almanca’yı seçiyor: “Britney’nin annesi parmağını gösteriyor.”
Algoritmalara metin aktarmak bile zaman kazandırmıyor. Dilsel takip çalışması, başlangıçtan itibaren kendi bilginizle çalışmaktan daha karmaşıktır. Etten kanlı çevirmen, “Makine meta düzeyi ve sosyal bağlamı anlamıyor” diyor. Peki gelişmeyi nasıl durdurabilirsiniz? Reissig’e göre giderek daha fazla yazar, sözleşmelerinde metinlerinin yapay zeka kullanılarak tercüme edilemeyeceğini şart koşuyor. Telif hakkı sorunu da var: Bir hikayeyi başka bir dilde okuyabilmek için Google, DeepL veya ChatGBT’de yayınlamak, elektronik çoğaltma anlamına gelir; dolayısıyla buna aslında izin verilmez. Burada da en azından uzun süredir uygulamada olan süreçlerin yavaşlatılması söz konusu.
Konu başka bir yerde de ele alınıyor: Çarşamba akşamı yazarlar Durs Grünbein (Almanya), Aleš Šteger (Slovenya) ve Alman şair ve Sloven çevirmen Matthias Göritz, Frankfurt am Main’deki Alman Ulusal Kütüphanesi’nde kitap ve okumalar hakkında konuştular. bir bilgi biçimi ve deneyim biçimi. Perşembe günü, manifestonun yazarlarından ikisi, Norveç’teki Stavanger Üniversitesi’nden Anne Mangen ve Ljubljana Üniversitesi’nden Miha Kovač, bulgularını ve gerekli önlemleri Almanya’nın 3. Salonunda Amerikalı dilbilimci Naomi Baron ile birlikte tartıştılar.
Beynin işbirliği yapması gerekiyor
Anne Mangen, manifestoda anlatılan “üst düzey okuma”yı, beynin işbirliği yapmasını gerektiren okuma biçimi olarak tanımlıyor. Kişi ancak artan bilişsel dikkat yoluyla bir metindeki mesajın doğru mu yanlış mı olduğunu anlayabilir. Bu da demokrasinin reçetesi olarak derinlemesine okumanın tavsiye edildiği anlamına geliyor. Naomi Baron, sohbeti yöneten FAZ editörü Fridtjof Küchenmann’ı, okuyucuların çevrimiçi bilgilerden çok basılı gazetelerdeki metinlerle daha fazla zaman harcadıkları yönündeki araştırma sonuçlarını açıklarken memnun etti: “Sosyal medyada bakış açılarıyla boğuluyorlar, ancak çeşitlilik hala şekilleniyor kendi düşüncelerin yok. Daha uzun bir metinle daha derinlemesine ilgilendiğinizde kendi konumunuzu yeniden düşünebilirsiniz.
Reklam | Okumaya devam etmek için kaydırın
Miha Kovač’ın hükümetini konuk ülke görünümünü bu yönde almaya nasıl ikna edebildiği sorulduğunda şöyle diyor: “İzin istemedim.” Slovenya düzyazıdan ziyade şiir ve denemelerle tanınan bir ülke. Her ikisi de hızlı bir şekilde tüketilemez. Ayrıca iklim kriziyle birlikte günümüzün karmaşık sorunları, Rusya’nın Ukrayna’ya karşı savaşı ve İsrail’in içindeki ve çevresindeki durum da dikkatli bir şekilde değerlendirilmeyi gerektiriyordu. Kovač, güzel ve zenginleştirici okumayla ilgili iyi hissettiren sözcüklere karşı çıkıyor. Dramatik bir şekilde şöyle diyor: “20. yüzyılın büyük katilleri – Hitler, Stalin ve Mao – okuyucu olduklarını iddia ettiler ve hatta kitap yazdılar. Ancak bunlar üst düzey okuyucular değildi. Onlar basitleştiricilerdi. Gerçekliğin basitleştirilmesine karşı çıkmalıyız, çünkü bu komplo mitlerinin önünü açıyor.” Kovač o kadar ikna edici görünüyor ki, Çarşamba günkü Alman siyasi ticaret fuarının en önde gelen ziyaretçisi olan Kültürden Sorumlu Devlet Bakanı Claudia Roth konuyu ele almak istiyor. Onu Avrupa Birliği kültür bakanlarının bir sonraki toplantısına davet ediyorum.
Naomi Baron, çocukların ve gençlerin okumaya olan ilgisinin azaldığını ve elektronik cihazlara, özellikle de cep telefonlarına harcadıkları zamanın aşırı arttığını rakamlarla anlatıyor. 8-12 yaş arası çocukların yüzde 32’si kitap okumaktan hâlâ keyif alırken, 13-18 yaş arası çocukların yalnızca yüzde 23’ü aynı şeyi söylüyor. Donald Trump’ın iktidara gelmesinden sonra ABD’de durumun böyle olduğunu düşünenler, Almanya’daki JIM (Gençlik, Bilgi, Medya) araştırmasına bir göz atmalı. 1998 yılından bu yana, boş zamanlarında düzenli olarak kitap okuyan 12 ila 19 yaş arası gençlerin oranı yaklaşık beşte ikiden üçte bire düştü. Pandeminin başlangıcında önemli ölçüde artan günlük ortalama okuma süresi, 2022 yılında 2019 yılı seviyesi olan 53 dakikaya geri döndü.
Yetişkinler gibi çocuklar da kitaplara zamanlarının olmadığını söylemekten hoşlanırlar. Anne Mangen, Norveç ve İsveç’teki üniversitelerde halihazırda denenmekte olan bir panzehir biliyor: İnsanlar kitapların bulunduğu bir odaya getiriliyor ve elektronik cihazlarını teslim etmek zorunda kalıyor. Bilim insanları göz hareketlerini ve fiziksel yapıyı inceliyor: “Derinlemesine okuyanlar kısa bir süre sonra kendilerini daha iyi hissediyorlar” diyor Mangen. Artık liseler de projeye katılmak için başvuruda bulunuyor. “Öğretmenlerin eğitimlerinin değişmesi gerektiğini görüyoruz. Dijitali abarttık.” İsveç’te artık her okul yılı için bir basılı kitabın her okul dersine dahil edilmesi gerekiyor.
Yapay zekanın umurunda değil
Ljubljana açıklamasında, “Dijital alan her zamankinden daha fazla okuma materyali sunabilir, ancak çoğu zaman yüzeysel ve parçalı okuma süreçlerine, hatta çoğu zaman okumamaya bile yol açıyor” diyor. Ancak bir zamanlar ruhların çağrıldığı büyücünün çırağının hikayesi bugün hala geçerlidir. Bu kitap fuarında yayıncılarla yapılan tartışmalarda özellikle yapay zekanın olanakları ve sınırları üzerinde duruluyor. Almanca Konuşan Çevirmenler Derneği’nin perşembe sabahı düzenlediği etkinlik forumunda Heike Reissig, metin örnekleriyle ayrıntılara girdi. Zaten oldukça gelişmiş olan çevrimiçi araç DeepL ile rekabete girmiştir. Orijinalde “Britney’nin annesi parmağını şıklatıyor” diyorsa yapay zeka şunu söylüyor: “Britney’nin annesi parmağını şıklatıyor.” Reissig, tüm metnin tonuyla eşleşen Almanca’yı seçiyor: “Britney’nin annesi parmağını gösteriyor.”
Algoritmalara metin aktarmak bile zaman kazandırmıyor. Dilsel takip çalışması, başlangıçtan itibaren kendi bilginizle çalışmaktan daha karmaşıktır. Etten kanlı çevirmen, “Makine meta düzeyi ve sosyal bağlamı anlamıyor” diyor. Peki gelişmeyi nasıl durdurabilirsiniz? Reissig’e göre giderek daha fazla yazar, sözleşmelerinde metinlerinin yapay zeka kullanılarak tercüme edilemeyeceğini şart koşuyor. Telif hakkı sorunu da var: Bir hikayeyi başka bir dilde okuyabilmek için Google, DeepL veya ChatGBT’de yayınlamak, elektronik çoğaltma anlamına gelir; dolayısıyla buna aslında izin verilmez. Burada da en azından uzun süredir uygulamada olan süreçlerin yavaşlatılması söz konusu.